La educación se ha convertido en el interés y la preocupación más importante para los coreanos modernos. La educación está estrechamente relacionada con todos los aspectos de la sociedad, como la planificación familiar, la estructura de la población, el gasto de los hogares, la selección de residencia y la planificación de la ciudad. Además, un mayor entusiasmo por la educación y el alto nivel de gasto en educación, incluidos los gastos de educación privada, son características destacadas de la sociedad coreana.

 Al igual que otros países donde la educación moderna comenzó con el nacimiento de la República, la educación coreana ha experimentado cambios significativos por medio del proceso de modernización. El sistema escolar coreano se compone de educación básica, que incluye el jardín de niños y la escuela primaria, la educación media superior para la escuela secundaria y preparatoria y, educación superior para la universidad y niveles relacionados. La mayoría de los coreanos adquieren al menos seis años de educación primaria y otros seis años de educación media superior. La proporción que ingresa a las instituciones de educación superior se encuentra entre las más altas del mundo.

 Las instituciones educativas públicas establecidas por el Estado, junto con una variedad de instituciones educativas privadas, brindan la educación básica y media superior. Varias escuelas se han establecido para fines especiales con el propósito de atender las características de los estudiantes. En cuanto a la escuela preparatoria, hay más opciones disponibles, como preparación universitaria, vocacional y escuelas técnicas. La educación superior se basa en universidades de cuatro años y colegios comunitarios de dos años. También hay universidades técnicas que cubren diversas profesiones. Recientemente, se han desarrollado universidades y programas de grado en línea y de extensión. Las maestrías y los doctorados se ofrecen en muchas escuelas de posgrado y muchos estudiantes también cursan estudios de posgrado en el extranjero.

 La tasa de ingreso a la escuela secundaria en Corea ha alcanzado un cien por ciento perfecto desde finales de la década de 1980 y la tasa de ingreso a la escuela preparatoria ha sido casi al cien por ciento desde mediados de la década de 1990. En consecuencia, el número de escuelas ha aumentado constantemente, aunque un gran número de escuelas primarias se cerraron en áreas donde disminuyó la población después de la década de 1990. La inscripción al jardín de niños ha aumentado significativamente desde la década de 1980, según el tipo de educación que se ofrece en éste se ha vuelto más ampliamente disponible. De otra parte, el número total de estudiantes varía según el grupo de edad y el número de estudiantes de primaria disminuye de manera constante por la disminución de las tasas de fertilidad.

 La disminución de la tasa de fertilidad también ha provocado una disminución en la población de las escuelas secundarias y preparatorias desde finales de los años ochenta. Sin embargo, el número de contratación de maestros ha aumentado. Ambas situaciones resultaron en la reducción del número de estudiantes por maestro. Los cambios en la población en edad escolar varían mucho según la región. La provincia de Gyeonggi-do ha experimentado un aumento en la población en edad escolar, mientras que otras provincias muestran grandes disminuciones de 2000 a 2014.

 

Breve interpretación de los mapas     

 El Mapa del número de estudiantes por niveles educativos según unidades administrativas de 2014 se creó con dos conjuntos de datos espaciales. El primer conjunto muestra la proporción de estudiantes con respecto de la población total de cada unidad administrativa en los niveles -si/-gun/-gu con un rango de clases desde menos del 8% hasta más del 17% y con un promedio nacional del 13.5%. El segundo conjunto muestra el número de estudiantes en cada una de las 17 unidades administrativas principales (áreas metropolitanas y provincias) con un desglose por niveles educativos. Este mapa muestra un patrón espacial que refleja altas concentraciones de estudiantes en áreas urbanas y suburbios circundantes. Las áreas rurales, que generalmente tienen poblaciones más bajas, simplemente no tienen tantos estudiantes, lo cual suscita un dilema de que el costo de operar una escuela en áreas rurales se vuelve proporcionalmente más alto basado al gasto por estudiante. De otra parte, los estudiantes en áreas rurales pueden recibir un mejor ratio maestro-alumno. A partir de los círculos graduados, se puede afirmar claramente que el número de estudiantes de jardín de niños es el grupo más pequeño de estudiantes afectado por las tasas de fertilidad más bajas y la disminución de la población en los últimos años.

 Aunque el Mapa de cambios en la población en edad escolar entre los años 2000 y 2014 usa datos de estos catorce años, el patrón espacial no difiere del Mapa del número de estudiantes de 2014; la única diferencia es que ilustra una provincia, Gyeonggi-do, que tuvo un aumento del 10.1%, mientras que todas las demás unidades administrativas experimentaron una disminución. Este aumento se debe principalmente a la migración de la población a los suburbios de Seúl, en la provincia de Gyeonggi-do.

 En áreas urbanas, los estudiantes normalmente viven a distancias cortas de la escuela a la que asisten. ¿Eso tambien les pasa a los estudiantes del área rural? Discuta los medios de transporte disponibles para estudiantes urbanos y rurales para sus traslados a las escuelas.